A napokban megjelenő KIT Hírlevél egyik cikke lesz:
Ha könyvtár, akkor csak virtuális — Könyv- és könyvtárhasználat a tizedikben
Nézegetem a 10. osztály magyar nyelv könyvének (Hajas Zsuzsa) Könyv- és könytárhasználat fejezetét, annak is a feladatait. Pl.: Keress a világhálón tanulmányokat éppen aktuális iskolai dolgozatodhoz vagy házi feladatodhoz! / Végezz internetes forráskutatást Csokonai, Berzsenyi, Kölcsey és Vörösmarty életművének áttekintéséhez! / Nyelvészeti, nyelvtudományi honlapok gyakran közölnek kidolgozott érettségi tételeket. Vizsgáljatok meg egy ilyen közleményt, menyire tárgyszerű és szakszerű, s milyen igényszintnek felel meg! / Keress az interneten kedvenc írásodról, költőről néhány érdekes képi információt. Használd a www.google.co.hu programját! / Készítsd el a magyartanuláshoz hasznos honlapcímek gyűjteményét! Kiindulópontnak ajánljuk a www.magyarirodalom.lap.hu címet, ahol további linkajánlásokat is találsz. / Írj 15-20 mondatos érvelő fogalmazást ‘A könyvek kora lejárt’ címmel! Az állítást tagadhatod is, megfogalmazhatod a címet kérdőjellel. Érvelésed legyen többoldalú! / Készíts bibliográfiát az érveléstechnika és az esszé műfajának tanulmányozásához! / Vitassátok meg a következő tétel igazságát a disputa módszerével: a számítógép megváltoztatta a világot. — A feladatok között nincsen nyomtatott dokumentumokkal illetve fizikai könyvtárakkal kapcsolatos feladat. (Mikulás Gábor)
***
Bizony, ez egyoldalú! És a NAT-hoz sem illeszkedik, hiszen a Nemzeti Alaptanterv a hagyományos, nyomtatott és az elektronikus, internetes források használatát egyaránt használtatja és gyakoroltatja.
Más tantárgyak – pl. informatika – tankönyveiben is megjelenhetnek olyan könyvtárhasználati modulok, amelyek nem kompatibilisak a NAT előírásaival, esetleg nem is könyvtáros szakemberek készítették őket. Láttam már ilyeneket, sajnos. Gond merülhet fel a szakmai színvonalukkal, hiszen nemcsak a szerzők, a lektorok között sem találunk könyvtárostanárt, aki könyvtárpedagógiai szempontból átnézte volna ezeket a tananyagegységeket, vagy legalább a NAT előírásaival összevetette volna ezeket.
Számomra most nehézséget jelent, hogy a mi iskolánkban a Hajas féle nyelvtankönyv családnak csak régi példányai találhatók meg, mert más kiadó nyelvtankönyveire álltak át a kollégák. Így ennek a friss kiadását nem ismerem, most hirtelen nem tudom összevetni, hogy a 9-12. évfolyam nyelvtankönyveiben esetleg nem épülnek-e egymásra a könyvtárhasználati ismeretek? (Lehet, hogy a másik évfolyamokon éppen a hagyományos források használatát gyakoroltatják?…)
Mindenesetre így, ebben az állapotban nem tartom szerencsésnek, sem szakszerűnek.
Felhívás:
Kérem a könyvtárostanár kollégákat, hogy a jelenleg iskolájukban forgalomban lévő tankönyvekben szereplő esetleges könyvtárhasználati fejezetekre, modulokra hívják fel a figyelmet – mind negatív, mind pozitív példákat várunk! (Elsősorban a magyar nyelv és irodalom, valamint az informatika tankönyvcsaládokra gondolok.)
A blogunkon ezekből új rovatot indítunk Tankönyvkritika kategóriamegjelöléssel.
A hozzászólásokat várjuk itt a blogon, valamint a KTE címére is mailben!
