KönyvtárosTanár

A gyöngyösi Kálváriaparti Általános Iskola könyvtári blogján jelent meg kolléganőnk, Hevesi Mária beszámolója az iskolai könyvtárban tartott könyvtárhasználati bemutatóóráról, melyet Melykóné Tőzsér Judit tartott. Ezúttal mi is gratulálunk Juditnak, Marinak és a lelkes gyerekeknek a jól sikerült órához!

A kulcskompetenciák birtokában lévő nyolcadikos diákok látogattak el hozzánk a hatvani Kodály Zoltán Általános Iskolából tanárukkal, Melykóné Tőzsér Judittal együtt, november 26-án. Bemutató óra keretében bizonyították a jelen lévő pedagógusoknak, könyvtárostanároknak, hogy hosszú távon mennyire eredményes a könyvtár eszközeivel végzett tanítás, tanulás.

Problémamegoldó gondolkodás, a gondolatok pontos megfogalmazása, véleményalkotás, érvelés, sokoldalú információszerzés, hatékony információfeldolgozás, az IKT-eszközök magabiztos használata, és még sorolhatnám, mi mindenben jeleskedtek a hatvani diákok.

Bemutatták az ötödikes koruk óta készített tudományos diákköri munkáikat, saját készítésű prezentációikat. Az óra központi témája az egy héttel korábban az Országos Széchényi Könyvtárban tett látogatásuk, és a nemzeti könyvtárral kapcsolatos projektmunkák bemutatása volt. Az egyik csoport a könyvtárat népszerűsítő weblapot készített: a http://www.nemzetkonyvtara.mlap.hu/ címen. Mások prezentációt, slideshow-t, ötletes reklámhordozókat: kulcstartót, naptárat, kitűzőt készítettek a nemzeti könyvtárról. A projektek ismertetését mindig az önértékelés és a társak őszinte, érvekkel alátámasztott, kulturáltan megfogalmazott véleménye követte.

Nagy öröm volt látni ezeket a nyílt eszű, kreatív gondolkodású, alkotó kedvű és tudni vágyó fiatalokat. Gratulálunk nekik és tanáraiknak az elért eredményekhez!

Kedves Judit! Szívből gratulálunk példaértékű könyvtárpedagógiai munkádhoz, és hálásan köszönjük, hogy megszervezted ezt az “utazó órát”.

A program a TÁMOP 3.2.4 projekt keretében valósult meg.

• Szólj hozzá... (1)

A napokban megjelenő KIT Hírlevél egyik cikke lesz:

Ha könyvtár, akkor csak virtuális — Könyv- és könyvtárhasználat a tizedikben

Nézegetem a 10. osztály magyar nyelv könyvének (Hajas Zsuzsa) Könyv- és könytárhasználat fejezetét, annak is a feladatait. Pl.: Keress a világhálón tanulmányokat éppen aktuális iskolai dolgozatodhoz vagy házi feladatodhoz! / Végezz internetes forráskutatást Csokonai, Berzsenyi, Kölcsey és Vörösmarty életművének áttekintéséhez! / Nyelvészeti, nyelvtudományi honlapok gyakran közölnek kidolgozott érettségi tételeket. Vizsgáljatok meg egy ilyen közleményt, menyire tárgyszerű és szakszerű, s milyen igényszintnek felel meg! / Keress az interneten kedvenc írásodról, költőről néhány érdekes képi információt. Használd a www.google.co.hu programját! / Készítsd el a magyartanuláshoz hasznos honlapcímek gyűjteményét! Kiindulópontnak ajánljuk a www.magyarirodalom.lap.hu címet, ahol további linkajánlásokat is találsz. / Írj 15-20 mondatos érvelő fogalmazást ‘A könyvek kora lejárt’ címmel! Az állítást tagadhatod is, megfogalmazhatod a címet kérdőjellel. Érvelésed legyen többoldalú! / Készíts bibliográfiát az érveléstechnika és az esszé műfajának tanulmányozásához! / Vitassátok meg a következő tétel igazságát a disputa módszerével: a számítógép megváltoztatta a világot. — A feladatok között nincsen nyomtatott dokumentumokkal illetve fizikai könyvtárakkal kapcsolatos feladat.  (Mikulás Gábor)

***

Bizony, ez egyoldalú! És a NAT-hoz sem illeszkedik, hiszen a Nemzeti Alaptanterv a hagyományos, nyomtatott és az elektronikus, internetes források használatát egyaránt használtatja és gyakoroltatja.

Más tantárgyak – pl. informatika – tankönyveiben is megjelenhetnek olyan könyvtárhasználati modulok, amelyek nem kompatibilisak a NAT előírásaival, esetleg nem is könyvtáros szakemberek készítették őket. Láttam már ilyeneket, sajnos. Gond merülhet fel a szakmai színvonalukkal, hiszen nemcsak a szerzők, a lektorok között sem találunk könyvtárostanárt, aki könyvtárpedagógiai szempontból átnézte volna ezeket a tananyagegységeket, vagy legalább a NAT előírásaival összevetette volna ezeket.

Számomra most nehézséget jelent, hogy a mi iskolánkban a Hajas féle nyelvtankönyv családnak csak régi példányai találhatók meg, mert más kiadó nyelvtankönyveire álltak át a kollégák. Így ennek a friss kiadását nem ismerem, most hirtelen nem tudom összevetni, hogy a 9-12. évfolyam nyelvtankönyveiben esetleg nem épülnek-e egymásra a könyvtárhasználati ismeretek? (Lehet, hogy a másik évfolyamokon éppen a hagyományos források használatát gyakoroltatják?…)

Mindenesetre így, ebben az állapotban nem tartom szerencsésnek, sem szakszerűnek.

Felhívás:

Kérem a könyvtárostanár kollégákat, hogy a jelenleg iskolájukban forgalomban lévő tankönyvekben szereplő esetleges könyvtárhasználati fejezetekre, modulokra hívják fel a figyelmet – mind negatív, mind pozitív példákat várunk! (Elsősorban a magyar nyelv és irodalom, valamint az informatika tankönyvcsaládokra gondolok.)

A blogunkon ezekből új rovatot indítunk Tankönyvkritika kategóriamegjelöléssel.

A hozzászólásokat várjuk itt a blogon, valamint a KTE címére is mailben!

• Szólj hozzá... 5 hozzászólás

Pataki Balázs, a BDF informatikus könyvtáros – számítástechnika tanár szakos végzős hallgatójának munkáját ajánlom figyelmetekbe – remélhetőleg leendő kollégát, és KTE tagot üdvözölhetünk a személyében! 🙂

Szakdolgozatában egy könyvtárhasználati webkalauzt készített 5. osztályosoknak. Érdemes lenne elkészítenie a folytatást is! Felső tagozatos diákoknak és pedagógusoknak is ajánlható, de a jól használható szakmai háttéranyag lehet a könyvtárostanároknak is bármelyik iskolafokozatban.

Hozzászólása a korábbi Vitaindítóban található.

• Szólj hozzá... (1)