Kedves Kollégák!
Kissé cinikusnak tűnik tán a bejegyzés alcíme – de mindez érthetővé válik, ha elolvassátok az alábbi segítségkérő levelet, amit egy vidéken élő, a munka világába GYES-ről most visszatérő kolléganő írt nekünk. Mint ahogy az is érthető, hogy a helyi, szakmai és egzisztenciális kiszolgáltatottság miatt mindezt cím és személyes adatok nélkül teszem itt közzé…
A komoly gond az, hogy a helyzet nem kiragadott példát tükröz, hanem nagyon sok helyen tipikusnak mondható. Leépítések, átszervezések, megszorítások esetén az elsőszámú veszélyeztetett a kultúra, a könyvtár területe – és nemcsak a közoktatásban!
A kolléganőnek a KTE elnökségéből többen, több szempontból is válaszoltunk, de örülnék, ha ez a most rendkívül és fájdalmasan aktuális kérdés a szakma képviselőinek széles körben történő együtt gondolkodását indítaná el! Mert tévedés azt hinni, hogy mi nem látjuk azt be, ha gazdasági helyzetünkből fakadóan racionális, bár sokszor fájó intézkedéseket kell elviselnünk a közoktatásban, és elszenvednünk az iskolai könyvtárak területén is. A fájó az, ha a szakmai szempontok teljes mellőzésével, értékeket veszni hagyva, a kötelezően ellátandó feladatokat mellőzve, még az érvényben lévő jogszabályokat sem betartva történik mindez! Miközben ugyanannyi pénzből megvalósítva lehetne mindezt másként is – ha együttműködnének a döntéshozók a szakma művelőivel, figyelembe vennék a meglévő tapasztalatot, az értékmentés szándékát!
Bondor Erika
****
Gyedről visszatérő könyvtárostanár vagyok.
1994 szeptemberétől 1999 novemberéig dolgoztam a …. Gimnáziumban könyvtárosként, magyartanárként. Szerettem a munkámat: könyvtárhasználati órákat tartottam, könyvtárbarát szakkör működött nálunk, könyvtárhasználati vetélkedőket szerveztünk, eredményesen szerepeltünk a Bod Péter Könyvtárhasználati Versenyen (több alkalommal országos helyezést értek el tanítványaim).
2007 szeptemberétől viszont egy teljesen átszervezett intézménybe kell visszatérnem. Időközben a három középiskolát összevonták: … név alatt működik együtt a hajdani gimnázium, a régi … Szakközépiskola,az egykori szakmunkásképző + a kollégium – a … Megyei Önkormányzat fenntartása alatt.
A 2006/20007-es tanévtől pedig egy közös könyvtáros (a jelenlegi helyettesem) látja el mindhárom helyen a könyvtárosi feladatokat.
Pontosabban csak látná el, mert beszámolója alapján tudom, hogy ez a helyzet nem kedvez a valódi szakmai munkának. Pl. A hét napjain hol az egyik, hol a másik iskolában van állandó rohanásban. Mindhárom helyen van leltárkönyv, így a beszerzés (amely ugyan nagyon ritka, mert pénzkeret nincs) külön igények szerint történik, bár az összevont “megaintézmény” gazdasági része és az igazgatóság közös.
Elméletileg közös a könyvtár is, de most úgy látom, pusztán az azonos könyvtáros teszi azzá. Ráadásul a helyettesem “nyakába varrták” a tankönyvrendelés teljes feladatát mindhárom intézményben. Az iskolának szerződése van ugyan a … könyvterjesztő egyik tankönyvfelelősével, ő a pénzbeszedést és a kiosztást végzi, de egyébként mindent a könyvtáros csinál (még az ingyenes tankönyvre való jogosultságot is ő gyűjti össze, a pótrendelések kiosztásakor pedig még pénzt is szedett be, stb. stb.)
Mindezért nem kap juttatást. Munkaköri leírása nincs. (Olvasom a 2001. évi XXXVII. törvényt a tankönyvpiac rendjéről, és nem derül ki számomra, kötelezhető-e a könyvtáros minderre, beletartozik-e mindez a munkakörébe.)
Azt talán mondanom sem kell, hogy a tankönyvrendelési “őrület” teszi ki a könyvtáros idejének nagy részét. (Pl. Egy nap van a hajdani szakmunkásképzőben, így akkor igyekszik a rendeléssel összefüggő információkat beszerezni stb. Azaz előfordult, hogy még azon az egy napon sem lehetett igénybe venni a könyvtárat – még a kölcsönzés idejére sem. Egyszerűen nem ért be a könyvtárba.)
Azt nem tudom, korábban milyen ismertsége, elismertsége volt a könyvtárnak a szakközépiskolában és a szakmunkásképzőben, de most látom “kutyába” se veszik a könyvtárat, az összevonás egyéb hozadékai tartják izgalomban a igazgatótanácsot (Pl. összel akarják költöztetni az egyik intézményegységet a másikkal. Hogy a könyvtár hol fog elférni, azon nem gondolkodnak.) A könyvtári helyiségek elhanyagoltak, könyvtári foglalkozások nincsenek, a könyvtár tankönyvek tárává válik…
És sorolhatnám még, de igazából magam sem látom át a teljes változást. És annyi olyan információt hallottam, amely megriasztott, és nem is tudom, mi az, ami a könyvtáros feladata egy ilyen megaintézményben.
A Könyvtárostanárok Egyesületének 1996 óta vagyok tagja folyamatosan. Az egyik hírlevélben szó volt arról, akinek az iskolaösszevonásokkal, a jogutód nélküli megszűnésekkel kapcsolatban problémája akad, az Egyesülethez fordulhat segítségért. Ezért írtam most Önnek. Ön biztosan ismer az országban olyan iskolákat, ahol hasonló helyzet állt elő.
(Itt … megyében nincs hasonló példa.) Kérem, közvetítsen közöttünk! Javasoljon egy-két könyvtárost, aki meg- (és túl)élt már hasonló átszervezést!
És honnan, kitől kaphatok egyértelmű válaszokat a felmerülő kérdéseimre (pl. jogszabályértelmezés), amelyet aztán elfogadna az iskola vezetősége?
Ne haragudjon, ha kissé bő lére eresztettem a bejelentkezőnek szánt levelemet. A kétségbeesésem miatt kell kiírnom magamból mindezt. (És még lenne mit!) Ha esetleg nem Önhöz tartozna a levelemben leírt probléma, kérem, segítsen, merre, kihez fordulhatok még!
Köszönettel és tisztelettel: Név (Levelezési cím: … tel.: … e-mail: …)
